Parángula Número 19

     La superación formativa de un ser no necesariamente viene dada por el experimento de pasos sucesivos y graduales de aprendizajes. Es bueno acotar que muchas de nuestras comunidades indígenas los/as niños/as no esperan envejecer para saber de la vida y del mundo de la naturaleza.

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     La idea refleja de lo que comúnmente nos hacemos de la noción de “posgrado”, es la de una etapa destinada a la superación (individual) profesional, y en otro sentido, la de especialización del conocimiento en un área científica o disciplina determinada. Como puede apreciarse, las dos anteriores acepciones de esta terminología involucra o supone, una carga semántica fuertemente evolucionista, pues nos remite a un estadio educativo, donde sólo se llega, una vez que se ha cumplido con ciertas facetas formales en el proceso de formación. Así, el conocimiento es concebido como un proceso acumulativo que se obtiene “paso a paso” y “poco a poco” (a manera de cuenta gotas, como dice el refrán), definición ésta que ha sido cuestionada –incluso por los mismos neopositivista, como es el caso de Tomás Kun, en su “Estructura de las revoluciones científicas”

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